ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC
El objetivo principal en la actividad es el de fortalecer los procesos de aprendizaje incorporando nuevas herramientas tecnológicas y centramos nuestra atención para el desarrollo autónomo en tecnología y matemáticas.
La actividad se enmarca dentro de los conceptos de la metodología de proyectos y el trabajo colaborativo, dentro de un enfoque de aprendizaje como construcción de significado, donde el estudiante tiene un papel esencialmente activo y los conocimientos los construye significativamente en la medida que se enfrenta a situaciones problema reales. Con esta metodología no sólo cambia el rol del estudiante sino también el del docente que cumple el papel de guía y facilitador del proceso implementando y diseñando ambientes de aprendizaje basados en recursos con diferentes espacios y tipos de interacciones.
Decálogo para el uso de AHD en un DTP
1. Indagación de saberes previos:
Se indagará inicialmente por los presaberes con los que cuenta el alumno sobre el uso del computador e internet, así como los conceptos de operaciones con números naturales, polígono, triangulo y figura en 3D.
2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:
Se dará a conocer el software educativo cabrí para el desarrollo de actividades geométricas dinámicas tales como polígonos, triángulos y figuras en 3D y se explicara que son los blogs y la manera de utilizar estos.
3. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:
Los estudiantes serán citados en la sala de informática para que mediante el uso de los computadores provistos en este lugar y la ayuda del videobeam como recurso de apoyo se haga una explicación adecuada y acorde al uso de los blog y las herramientas informáticas con las que contamos y que nos permiten adquirir de una forma diferente el conocimiento de la geometría dinámica
Haciendo uso del computador y del internet se desarrollará un proceso de aprendizaje que incluya la utilización de un blog desarrollado para explicar la utilización del programa cabrí y con el cual el estudiante podrá ejecutar procedimientos para la elaboración de polígonos, triángulos y figuras en 3D, durante las dos últimas semanas del calendario académico en las horas correspondientes a matemática.
Se desarrollará algunas actividades con el programa cabrí propuestas en el blog y se evaluara el conocimiento adquirido en la clase.
Algunas de las estrategias metodológicas para incorporar las TIC en este proyecto son:
Ø Clases presenciales con conceptos, síntesis o cualquier otra explicación que amerite su intervención para contextualizar el contenido o alguna situación problema.
Ø Materiales de lectura específicos con vínculos o enlaces a páginas Web.
Ø Animaciones y simulaciones vía computador.
Ø Ejemplos de problemas y situaciones con interactividad.
Ø Conexiones hacia libros de referencia y otros materiales electrónicos.
Ø Ejercicios y tareas colaborativas.
Ø Sistemas tutoriales inteligentes con temas matemáticos (operaciones básicas, adición, sustracción, multiplicación, división, diagramas circulares y de barras para representar datos con números enteros, entre otros)
Ø Evaluaciones que permitan al estudiante verificar si entiende el material presentado.
Ø Foros de discusión u opinión de temas interesantes o de temas que les permitan reflexionar acerca de su propio aprendizaje.
Ø Múltiples espacios de interacción (Clase presencial, trabajo grupal y socialización, consultas en texto o páginas Web, foros, correo, periódicos, murales, entregas de informes grupales o individuales, entre otros).
