METODOLOGÍA

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC

El objetivo principal en la actividad es el de fortalecer los procesos de aprendizaje incorporando nuevas herramientas tecnológicas  y centramos nuestra  atención  para el desarrollo autónomo  en tecnología y matemáticas.

La actividad se enmarca dentro de los conceptos de la metodología de proyectos y el trabajo colaborativo, dentro de un enfoque de aprendizaje como construcción de significado, donde el estudiante tiene un papel esencialmente activo y los conocimientos los construye significativamente en la medida que se enfrenta a situaciones problema reales. Con esta metodología no sólo cambia el rol del estudiante sino también el del docente que cumple el papel de guía y facilitador del proceso implementando y diseñando ambientes de aprendizaje basados en recursos con diferentes espacios y tipos de interacciones.

Decálogo para el uso de AHD en un DTP

1.    Indagación  de saberes previos:

Se indagará inicialmente por los presaberes con los que cuenta el alumno sobre el uso del computador e  internet, así como los conceptos de operaciones con números naturales,  polígono, triangulo y figura en 3D. 

2.    Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:

Se dará a conocer el software educativo cabrí para el desarrollo de  actividades geométricas dinámicas tales como polígonos, triángulos y figuras en 3D y se explicara que son los blogs y la manera de utilizar estos. 

3.    Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:

Los estudiantes serán citados en la sala de informática para que mediante el uso de los computadores provistos en este lugar y la ayuda del videobeam como recurso de apoyo se haga una explicación adecuada y acorde al uso de los blog y las herramientas informáticas con las que contamos y que nos permiten adquirir de una forma diferente el conocimiento de la geometría dinámica

Haciendo uso del computador y del internet se desarrollará un proceso de aprendizaje que incluya la utilización de un blog desarrollado para explicar la utilización del programa cabrí y con el cual el estudiante podrá ejecutar procedimientos para la elaboración de polígonos, triángulos y figuras en 3D,  durante las dos últimas semanas del calendario académico en las horas correspondientes a matemática.

El video que servirá de apoyo para la forma de uso del porgramá Cabrí es el siguiente: http://www.youtube.com/watch?v=ACVQ6JLd4oo

Se desarrollará algunas actividades con el programa cabrí propuestas en el blog y se evaluara el conocimiento adquirido en la clase.

Algunas de las estrategias metodológicas para incorporar las TIC en este proyecto son:

Ø  Clases presenciales con conceptos, síntesis o cualquier otra explicación que amerite su intervención para contextualizar el contenido o alguna situación problema.

Ø  Materiales de lectura específicos con vínculos o enlaces a páginas Web.

Ø  Animaciones y simulaciones vía computador.

Ø  Ejemplos de problemas y situaciones con interactividad.

Ø  Conexiones hacia libros de referencia y otros materiales electrónicos.

Ø  Ejercicios y tareas colaborativas.

Ø  Sistemas tutoriales inteligentes con temas matemáticos (operaciones básicas, adición, sustracción, multiplicación, división, diagramas circulares y de barras para representar datos con números enteros, entre otros)

Ø  Evaluaciones que permitan al estudiante verificar si entiende el material presentado.

Ø  Foros de discusión u opinión de temas interesantes o de temas que les permitan reflexionar acerca de su propio aprendizaje.

Ø  Múltiples espacios de interacción (Clase presencial, trabajo grupal y socialización, consultas en texto o páginas Web, foros, correo, periódicos, murales, entregas de informes grupales o individuales, entre otros).